Adana’da İmam Hatip Okulu Müdürleriyle Lider Gençlik ve Okul-Aile İş Birliği Konuşuldu

Adana Bilim ve Sanat Akademisi’nde AR-GE birimi tarafından düzenlenen programda Adana İl Millî Eğitim Müdürü Mehmet Nurettin Aras, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin yeni nesillerin yetişmesindeki rolüne değinerek dijital bağımlılığın ve şiddetin önlenmesinde okul-aile iş birliğinin önemini vurguladı.

ADANA GÜNDEMİ | HABER MERKEZİ- Adana Bilim ve Sanat Akademisi’nde AR-GE birimi tarafından düzenlenen programda Adana İl Millî Eğitim Müdürü Mehmet Nurettin Aras, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin yeni nesillerin yetişmesindeki rolüne değinerek dijital bağımlılığın ve şiddetin önlenmesinde okul-aile iş birliğinin önemini vurguladı.  Psikoloji Bilimi Uzmanı, Aile Danışmanı ve Eğitimci-Yazar Uzm. Adnan Kalkan ise gençlerin şahsiyet gelişimini ve liderlik eğitimini ele aldı. İmam hatip okulu müdürlerinin katıldığı programda Uzm. Adnan Kalkan, “Mâziden Âtiye Şahsiyet ve Medeniyet İnşa Eden Lider Genç Yetiştirmek” başlıklı bir sunum yaptı. Gençlerin bir hayat gayesi edinmesinin şahsiyet gelişimindeki yerini anlatan Kalkan, bir gencin kabiliyetlerini keşfetmesi ile bu kabiliyetlerini sorumluluk üstlenerek geliştirmesi arasındaki ilişkiye dikkat çekti. Okuma alışkanlığını düşünme ve muhakeme becerileriyle birlikte ele alan Kalkan, aileye ve vatana aidiyet duygusunun, rol modellerin ve birlikte çalışma kültürünün gençlik eğitimindeki yerini de anlattı. Genci tanımak, güven kurmak ve sorumluluk vermek Şahsiyet eğitimini akıl, kalp ve ruh bütünlüğü içinde değerlendiren Kalkan, âlim, ârif ve hakîm kavramları üzerinden bilginin davranışa yansıması üzerinde durdu. Bu süreçte eğitimcinin gençle samimi ve güvene dayalı bir bağ kurmasının, verdiği öğütleri kendi davranışlarıyla desteklemesinin önemini vurguladı. Kalkan’ın sunduğu lider genç yetiştirme modeli, gencin ilgi alanlarını, hassasiyetlerini ve kabiliyetlerini tanımakla başlıyor. Gencin bir gaye edinmesine rehberlik etmeyi ve kabiliyetlerine uygun görevler vermeyi öngören modelde, sorumluluk verildikten sonra gelişiminin takip edilmesi de yer alıyor. Kalkan, eğitimcinin bu aşamada geri bildirimde bulunarak gence yol göstermesi gerektiğini belirtti. İnisiyatif alma ve birlikte çalışma becerilerini, sorumluluk üstlenme ve nesle hizmet etme anlayışıyla birlikte ele aldı. Dijital alışkanlıklar, dikkat ve yüz yüze ilişkiler Sunumun dijital alışkanlıklara ayrılan bölümünde Kalkan, sosyal medya ve dijital oyun kullanımını gençlerin dikkatlerini toplama, bir işe odaklanma ve yüz yüze ilişkilerini sürdürme becerileri açısından değerlendirdi. Alışkanlıkların nasıl yerleştiğine ve nasıl değiştirilebileceğine değinen Kalkan, gençlerin sosyal bağlarını güçlendiren ve kabiliyetlerini kullanmalarına imkân tanıyan uğraşlara alan açmanın önemini anlattı. Alternatifler sunulmadan dijital bağımlılığın üstesinden gelmenin zorluğuna dikkat çekerek çözüm önerilerini paylaştı. Aras’tan okul müdürlerine destek mesajı Adana İl Millî Eğitim Müdürü Mehmet Nurettin Aras, çocukların ve gençlerin yetişmesinde aile ile okulun birlikte hareket etmesinin önemine değindi. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin yeni nesillerin yetişmesindeki rolünü değerlendiren Aras, Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in modele verdiği desteğe ve bu alandaki gayretlerine dikkat çekti. Aras, okul müdürlerinden gençlerin yetişmesine katkı sağlayacak somut ve uygulanabilir çalışmalar yürütmelerini istedi. Bu çalışmalarda okul yöneticilerine her türlü desteği vermeye hazır olduğunu belirten Aras, dijital bağımlılığın ve şiddetin önlenmesine yönelik çalışmalarda da okul ile ailenin iş birliği içinde hareket etmesi gerektiğini vurguladı. Aras, konuşmasının sonunda sunumundan dolayı Uzm. Adnan Kalkan’a ve programa katılan imam hatip okulu müdürlerine teşekkür etti.